¿Éxito y Titulación? No todos en el mismo plazo
El 59,4% del alumnado que accedió a FP Básica en Murcia en 2019-2020 logró titularse en un plazo de cuatro años, superando la media española (57,4%). Estos datos de titulación en España y en la Región de Murcia se distribuyen a los largo de los cuatro años de la siguiente forma:
Es decir: En España el 12,4% del alumnado de nuevo ingreso en 2019 necesitó más de los dos años estipulados para lograr obtener la titulación —un 10,4% necesita 3 años y un 2,0% cuatro años.. En términos relativos, de cada 100 alumnos que titulan, unos 22 lo hacen fuera de plazo y, en la Región de Murcia 23.
El alumnado que accede a la FPB ya ha experimentado la repetición de curso en su transito por el sistema educativo y con tasas de graduación en los dos años estipulados inferiores al 46% y no menos del 10% necesitando tres o más años no parece que sea una opción educativa muy exitosa y esta situación no es un fenómeno marginal: repetir un año, o incluso dos, forma parte del recorrido habitual de una parte importante del alumnado que sí consigue graduarse.
Evolución de las tasas de graduación en FP Básica
Los siguientes gráficos muestran la evolución de las tasas de graduados en dos años de escolarización y en 4 años de España, Murcia y de las Comunidades que cada año han conseguido la mayor y la menora tasa.
La situación de la Región de Murcia es muy cercana a la media nacional: Titulan 1,9.p. más que en el conjunto de España en 4 años y 2,3p.p. en 2 años.Pero la brecha territorial es enorme, 43p.p. entre la comunidad de Navarra(69,8% de titulados en los 4 años) y Ceuta (26,8%).
La Brecha de Género:
En Murcia, la tasa de titulación de las mujeres supera a la de los hombres en 9,9 puntos porcentuales (mientras que en España la media de esta brecha es de solo 2,2 p.p. a favor de las mujeres). Existe un claro reto en la retención y éxito del perfil masculino en este nivel formativo en la región.
Lo que no se ve en el titular: cuatro de cada diez no titulan
El reverso del 57,5% es más duro de leer. De los que accedieron en 2019-2020 y, cinco años después, no habían titulado:
6,4% seguía matriculado en el sistema educativo, intentando terminar por otra vía (repitiendo, cambiando de ciclo, etc.).
36,1% ya no aparecía matriculado en ningún nivel del sistema educativo ni había titulado. Es, en la práctica, el porcentaje de abandono real de esta cohorte.
Sumando ambos, el 42,5% del alumnado que entra en Grado Básico no ha conseguido el título de FPB (ni, por tanto, el de ESO) cinco años después de empezar.
Lo más revelador es cómo se construye ese abandono con el paso de los cursos. Entre quienes todavía no habían titulado, el porcentaje que dejaba de aparecer matriculado en el sistema crecía así:
16,5% ya al segundo año (el curso en el que, en teoría, deberían estar titulando).
27,0% al tercer año.
33,3% al cuarto año.
Por sexo, el abandono también es desigual: entre los hombres pasa del 17,0% (2º año) al 34,6% (4º año); entre las mujeres, del 15,4% al 30,3%. La brecha se amplía con el tiempo, hasta los 4,3 p.p. del cuarto año.
Con los datos de esta misma cohorte (2019-2020), Murcia se sitúa por encima de la media nacional en titulación total a los 5 años: 59,4%, frente al 57,5% de España —un puesto en la zona media-alta del ranking autonómico, lejos de Navarra (69,8%) o Galicia (69,6%), pero también lejos de Ceuta (26,8%) o Melilla (35,2%).
Sin embargo, el patrón de "quien titula, tarda más" se acentúa en la Región: Murcia titula al 45,7% en dos años (prácticamente lo mismo que España, 45,0%), pero acaba en el 59,4% total. Eso significa que 13,7 p.p. del alumnado murciano que finalmente titula necesita 3 o 4 años, frente a los 12,5 p.p. de la media española. Proporcionalmente, en Murcia hay algo más de alumnado que "se retrasa" respecto al plazo estipulado que en el conjunto del país, aunque termine alcanzando —de hecho, superando— la tasa final española.
El Reto de la Continuidad Formativa
La FP Básica se crea como instrumento de reducción del abandono educativo temprano; se ofrece una vía alternativa al alumnado que a lo largo de sus 10 años de escolarización se ha rezagado y está en peligro de abandonar. Esta opción permite obtener la titulación de la ESO y poder continuar hacia el Bachillerato o la FP de Grado Medio. Queremos saber qué sucede con este alumnado, ya graduado en FP Básica y ESO: ¿Continúa en algún ciclo de grado medio o en Bachillerato e los años posteriores a su graduación?¿Cuántos lo hacen?
Las estadísticas de seguimiento educativo posterior de las personas graduadas en Formación Profesional nos muestran el porcentaje de titulados en FP básica que en alguno de los tres años posteriores a su graduación han cursado algún ciclo formativo de Grado Medio.
El alumnado que finaliza un Ciclo Formativo de Formación Profesional de Grado Básico obtiene el Título Profesional Básico, que les permite acceder a los Ciclos Formativos de Grado Medio. Además, estas personas consiguen el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, lo que también les posibilita el acceso al Bachillerato. En el curso 2021-2022 se graduaron 19.964 personas en FP de Grado Básico: 14.004 hombres y 5.960 mujeres. Durante los tres años posteriores a la titulación, el 62,1 % de ellas se matriculó en un Ciclo Formativo de Grado Medio. Este porcentaje fue ligeramente superior entre las mujeres (63,0 %) que entre los hombres (61,7 %). Por comunidad autónoma, los mayores porcentajes de matriculación en Grado Medio se registraron en la Ciudad autónoma de Ceuta (83,1 %), País Vasco (69,4 %), Castilla y León (68,7 %) y Comunitat Valenciana (68,6 %), mientras que los menores correspondieron a Illes Balears (43,3 %), Extremadura (52,7 %) y Región de Murcia (54,1 %).
Brecha España–Murcia
Murcia se sitúa por debajo de la media nacional en los seis cursos con dato disponible, con una brecha media de 7,5 p.p. (mínimo 6,8 p.p. en 2016-2017, máximo 8,9 p.p. en 2018-2019). No es una brecha puntual: es estructural y persistente en toda la serie.
Además, Murcia no ocupa una posición intermedia entre las 18 comunidades con dato: en 2019-2020 fue la 4ª más baja, y en 2021-2022 la 3ª más baja (solo por delante de Baleares y Extremadura). Ambas regiones —España y Murcia— caen en los dos últimos cursos (69,2%→62,1% y 62,2%→54,1%, respectivamente), pero Murcia lo hace desde una base ya más débil, así que el descenso agranda la distancia relativa en vez de cerrarla.
La distancia entre la comunidad con mayor y menor porcentaje (excluyendo Cataluña, sin FPB en este periodo) es amplia y muy inestable: osciló entre 20,0 p.p. (2018-2019, el año de mayor convergencia) y 39,8 p.p. en 2021-2022, el salto más brusco de toda la serie —motivado por el hundimiento de Baleares (43,3%) frente al 83,1% de Ceuta—. La media del periodo es 26,6 p.p.
A diferencia de la brecha España-Murcia (relativamente estable), la brecha techo-suelo se ha disparado en el último curso. Esto sugiere que el sistema en su conjunto se está polarizando entre comunidades, y Murcia, aunque no ocupa el suelo, queda cada vez más cerca de él que del techo.
En España la brecha de género es casi inexistente y sin sesgo claro. En Murcia, en cambio, es mayor en magnitud media y notablemente más volátil de un curso a otro —el propio dato de 2016-2017 (+2,8 p.p.) seguido de 2017-2018 (−4,3 p.p.) ilustra un vaivén de 7,1 p.p. en un solo año, algo que no tiene equivalente en la serie nacional.
Los tres indicadores cuentan una historia coherente: Murcia no solo transita menos hacia Grado Medio que la media española (brecha persistente ~7,5 p.p.), sino que lo hace de forma más desigual entre chicos y chicas que el conjunto del país, en un contexto donde la brecha entre comunidades autónomas se está ensanchando con fuerza en el curso más reciente. La caída conjunta de España y Murcia en los dos últimos cursos (2019-2020 a 2021-2022) es la variable a vigilar: si la tendencia se mantiene, la posición de Murcia entre las CA con menor continuidad hacia FP Grado Medio podría consolidarse.
Los datos permiten una lectura matizada, no un titular único:
A favor:
Más de la mitad del alumnado con dificultades previas en la ESO (57,5%) consigue titular en un plazo de cuatro años, recuperando así también el Graduado en ESO y el acceso a Bachillerato o Grado Medio —una segunda oportunidad real, no solo teórica.
La tendencia mejora curso a curso (+2,6 p.p. respecto a la promoción anterior).
Un 12,4% adicional del alumnado necesita más tiempo, pero lo consigue: el sistema tolera el retraso y sigue dando frutos en el tercer y cuarto año, no solo en el segundo.
De los que titulan siguen estudiando ciclos formativos de grado medio el 62,1% , se consigue incorporar al transito educativo general
En contra:
4 de cada 10 alumnos (42,5%) no titulan pasados cuatro años, y la mayoría de ellos (36,1 puntos de esos 42,5) desaparece directamente del sistema educativo, no solo del ciclo.
El momento crítico es muy temprano —el propio segundo año—, lo que sugiere que las intervenciones de refuerzo deberían concentrarse ahí, y no esperar al tercer o cuarto curso.
La brecha de género, tanto en titulación como en abandono, es persistente y se agranda con el tiempo.
La FPB, en definitiva, cumple su función de red de seguridad para una mayoría relativa del alumnado que llega a ella, pero no para todos: casi la mitad se queda por el camino, y quien lo consigue, con frecuencia, tarda más de lo previsto en lograrlo. Es un balance que invita tanto a defender el modelo —da una segunda vía real a más de la mitad del alumnado más vulnerable del sistema— como a seguir preguntándose por qué el resto no encuentra su hueco en él.
Actualizado Agosto 2026
Fuente de los datos estadísticos:
Archivo con datos EXCEL: Titulación 5 años después Comparación Murcia-España