FP  Básica-Graduación

¿Éxito y Titulación? No todos en el mismo plazo

El 59,4% del alumnado que accedió a FP Básica en Murcia en 2019-2020 logró titularse en un plazo de cuatro años, superando la media española (57,4%). Estos datos de titulación en España y en la Región de Murcia se distribuyen a los largo de los cuatro años de la siguiente forma:

Es decir: 12,4 puntos porcentuales del alumnado que accede a FP Básica obtiene el título pero necesita más de los dos años estipulados para lograrlo —un 10,4% se retrasa un curso y un 2,0% adicional, dos. En términos relativos, de cada 100 alumnos que titulan, unos 22 lo hacen fuera de plazo y, en la Región de Murcia 23. No es un fenómeno marginal: repetir un año, o incluso dos, forma parte del recorrido habitual de una parte importante del alumnado que sí consigue graduarse.

La situación de la Región de Murcia es muy cercana a la media nacional:  Titulan 2p.p. más que en el conjunto de España, siguen matriculados intentando obtener el título, aún cambiando de familia profesional, 0,2p.p menos y abandona sin titulación 2,2pp menos.

Pero la brecha territorial es enorme, 43p.p. entre la comunidad de Navarra(69,8% de titulados en los 4 años) y Ceuta (26,8%). Y en cuanto al abandono esta brecha (27,3p.p.) también es alta.

La Brecha de Género: 

En Murcia, la tasa de titulación de las mujeres supera a la de los hombres en 9,9 puntos porcentuales (mientras que en España la media de esta brecha es de solo 2,2 p.p. a favor de las mujeres). Existe un claro reto en la retención y éxito del perfil masculino en este nivel formativo en la región. 

El Reto de la Continuidad: A pesar del gran volumen de acceso, el porcentaje de graduados en FP Básica de la cohorte 2020-2021 en Murcia que continuó sus estudios matriculándose en FP de Grado Medio fue del 57,9%, inferior a la media de España (65,2%). Este es un punto de debate crítico para la política educativa de la región.

Lo que no se ve en el titular: cuatro de cada diez no titulan

El reverso del 57,5% es más duro de leer. De los que accedieron en 2019-2020 y, cuatro años después, no habían titulado:

• 6,4% seguía matriculado en el sistema educativo, intentando terminar por otra vía (repitiendo, cambiando de ciclo, etc.).

• 36,1% ya no aparecía matriculado en ningún nivel del sistema educativo ni había titulado. Es, en la práctica, el porcentaje de abandono real de esta cohorte.

Sumando ambos, el 42,5% del alumnado que entra en Grado Básico no ha conseguido el título de FPB (ni, por tanto, el de ESO) cuatro años después de empezar.

Lo más revelador es cómo se construye ese abandono con el paso de los cursos. Entre quienes todavía no habían titulado, el porcentaje que dejaba de aparecer matriculado en el sistema crecía así:

• 16,5% ya al segundo año (el curso en el que, en teoría, deberían estar titulando).

• 27,0% al tercer año.

• 33,3% al cuarto año.

El Ministerio señala además algo importante para entender el fenómeno: existe una correlación muy alta (+0,89) entre el porcentaje de abandono al segundo año y el del cuarto. Dicho de otro modo, quien no titula ni sigue matriculado nada más terminar el plazo estipulado, tiene muchas papeletas de no volver. El segundo año —el del plazo original— es el momento crítico; lo que pase después tiende a confirmar, más que a revertir, esa primera señal de alarma.

Por sexo, el abandono también es desigual: entre los hombres pasa del 17,0% (2º año) al 34,6% (4º año); entre las mujeres, del 15,4% al 30,3%. La brecha se amplía con el tiempo, hasta los 4,3 p.p. del cuarto año.

¿Y la Región de Murcia?

Con los datos de esta misma cohorte (2019-2020), Murcia se sitúa por encima de la media nacional en titulación total a los 4 años: 59,4%, frente al 57,5% de España —un puesto en la zona media-alta del ranking autonómico, lejos de Navarra (69,8%) o Galicia (69,6%), pero también lejos de Ceuta (26,8%) o Melilla (35,2%).

Sin embargo, el patrón de "quien titula, tarda más" se acentúa en la Región: Murcia titula al 45,7% en dos años (prácticamente lo mismo que España, 45,0%), pero acaba en el 59,4% total. Eso significa que 13,7 p.p. del alumnado murciano que finalmente titula necesita 3 o 4 años, frente a los 12,5 p.p. de la media española. Proporcionalmente, en Murcia hay algo más de alumnado que "se retrasa" respecto al plazo estipulado que en el conjunto del país, aunque termine alcanzando —de hecho, superando— la tasa final española.

Entonces, ¿funciona la FPB?

Los datos permiten una lectura matizada, no un titular único:

A favor:

• Más de la mitad del alumnado con dificultades previas en la ESO (57,5%) consigue titular en un plazo de cuatro años, recuperando así también el Graduado en ESO y el acceso a Bachillerato o Grado Medio —una segunda oportunidad real, no solo teórica.

• La tendencia mejora curso a curso (+2,6 p.p. respecto a la promoción anterior).

• Un 12,4% adicional del alumnado necesita más tiempo, pero lo consigue: el sistema tolera el retraso y sigue dando frutos en el tercer y cuarto año, no solo en el segundo.

En contra:

• 4 de cada 10 alumnos (42,5%) no titulan pasados cuatro años, y la mayoría de ellos (36,1 puntos de esos 42,5) desaparece directamente del sistema educativo, no solo del ciclo.

• El momento crítico es muy temprano —el propio segundo año—, lo que sugiere que las intervenciones de refuerzo deberían concentrarse ahí, y no esperar al tercer o cuarto curso.

• La brecha de género, tanto en titulación como en abandono, es persistente y se agranda con el tiempo.

La FPB, en definitiva, cumple su función de red de seguridad para una mayoría relativa del alumnado que llega a ella, pero no para todos: casi la mitad se queda por el camino, y quien lo consigue, con frecuencia, tarda más de lo previsto en lograrlo. Es un balance que invita tanto a defender el modelo —da una segunda vía real a más de la mitad del alumnado más vulnerable del sistema— como a seguir preguntándose por qué el resto no encuentra su hueco en él.

Fuente de los datos estadísticos: Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes — Subdirección General de Estadística y Estudios, "Estadística del Seguimiento educativo y rendimiento académico del alumnado que accede a FP — 2022-2023" (difusión 2025), cohorte de ingreso 2019-2020 con seguimiento completo a 4 años. Contexto normativo: LOMCE (Ley Orgánica 8/2013), Real Decreto 127/2014, Real Decreto 1058/2015 y LOMLOE (Ley Orgánica 3/2020).

•  Estadística del Seguimiento Educativo del Ministerio de Educación, FP y Deportes (difusión de 2025),

Archivo con datos EXCEL:   Acceso    Centros y origen